Библиотечная война

Киёко Ёсида становится старостой второго класса в новом учебном году. В первый день занятий в класс приходит опоздавший ученик Яно Цуёси с синяками на лице и руках. Киёко обращает внимание на его состояние и внешнюю замкнутость. Поскольку Яно занимает место рядом с ней, она начинает замечать его проблемы с координацией движений, которые приводят к частым падениям.

После наблюдения за поведением Яно Киёко устанавливает, что причина его травм заключается в обычной неуклюжести. Ученик регулярно теряет равновесие, задевает окружающие предметы и спотыкается при ходьбе. Несмотря на постоянные происшествия, Яно сохраняет спокойное отношение к ситуации. Киёко принимает решение систематически помогать ему, используя аптечку для обработки полученных повреждений.

Постепенно помощь Яно становится для Киёко регулярным занятием. Она продолжает оказывать ему поддержку, следя за его состоянием и предотвращая возможные травмы. В процессе этого взаимодействия между учениками формируются устойчивые отношения, основанные на ежедневной заботе и совместном преодолении бытовых трудностей.